Abstract
Dit artikel laat zien hoe, in het Honours College Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, middels een interventie bestaande uit reflectietalentenworkshops met de focus op successituaties, geprobeerd is om de reflectievaardigheden van studenten te vergroten. Reflectie wordt daarbij gezien als koersbepaling, als middel om bewust positie in te nemen en van daaruit richting te kiezen.
Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -coördinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties.
Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -coördinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 10-16 |
| Number of pages | 7 |
| Journal | Onderzoek van Onderwijs |
| Volume | 42 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2013 |