Abstract
Onderwijs over tekststructuur biedt leerlingen inzicht in een aantal veelvoorkomende macrostructuren van teksten, leert hen welke signaalwoorden daar vaak in voorkomen en welke vragen ze daarbij kunnen stellen. In deze meta-analyse brengen Pyle en collega’s de resultaten van 19 eerdere studies over tekststructuuronderwijs in kaart. Ze laten zien dat kennis over tekststructuur het tekstbegrip van zowel basisschoolleerlingen als leerlingen in het voortgezet onderwijs vergroot. Leerlingen moeten hierbij wel voldoende onderwijs ontvangen (11-20 uur) en meerdere verschillende tekststructuren aanleren.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Voor u gelezen 2018 |
| Subtitle of host publication | Samenvattingen van actueel internationaal wetenschappelijk onderzoek |
| Editors | J. van der Hoeven, B. Emans |
| Place of Publication | Rotterdam |
| Publisher | Kenniscentrum Begrijpend Lezen |
| Pages | 17-23 |
| Publication status | Published - 2018 |