Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]

B. Slof; G. Erkens; P.A. Kirschner

Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]

B. Slof, G. Erkens, P.A. Kirschner

Afd Educatie

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › Academic

Original language	Dutch
Title of host publication	De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010
Place of Publication	Enschede
Publisher	Universiteit Twente
Publication status	Published - 23 Jun 2010

Cite this

Slof, B., Erkens, G., & Kirschner, P. A. (2010). Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]. In De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010 Universiteit Twente.

Slof, B. ; Erkens, G. ; Kirschner, P.A. / Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]. De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010. Enschede : Universiteit Twente, 2010.

@inproceedings{153a8833527e45d29aefae45f982fa31,

title = "Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]",

author = "B. Slof and G. Erkens and P.A. Kirschner",

note = "Onderwijs Research Dagen",

year = "2010",

month = jun,

day = "23",

language = "Dutch",

booktitle = "De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010",

publisher = "Universiteit Twente",

}

Slof, B, Erkens, G & Kirschner, PA 2010, Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]. in De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010. Universiteit Twente, Enschede.

Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]. / Slof, B.; Erkens, G.; Kirschner, P.A.
De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010. Enschede: Universiteit Twente, 2010.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › Academic

TY - GEN

T1 - Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]

AU - Slof, B.

AU - Erkens, G.

AU - Kirschner, P.A.

N1 - Onderwijs Research Dagen

PY - 2010/6/23

Y1 - 2010/6/23

M3 - Conference contribution

BT - De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010

PB - Universiteit Twente

CY - Enschede

ER -

Slof B, Erkens G, Kirschner PA. Ondersteuning van gezamenlijk probleemoplossen door gefaseerd construeren van domeinspecifieke representaties. [Supporting collaborative problem-solving through constructing phase-related domain-specific representations]. In De lerende leraar als onderzoeker en ontwerper. Proceedings van de 37e Onderwijs Research Dagen 2010. Enschede: Universiteit Twente. 2010