Abstract
Veel middelbare scholieren vinden de teksten in hun schoolboeken saai en moeilijk. Ook de feiten spreken voor zich. 17,7 procent van de scholieren in het voorgezet onderwijs is laaggeletterd. Een kwart daarvan zit op het vmbo (OECD, 2010). En: minder dan een derde van de vmbo’ers leest vrijwillig (Land, 2009; Raukema, Schram & Stalpers, 2002). Aandacht voor leesvaardigheid blijft dus onverminderd relevant. Maar er is ook reden om de huidige lees- en toetsmaterialen eens tegen het licht te houden met de vraag: schotelen we de leerlingen eigenlijk wel optimaal begrijpelijke lesmaterialen voor?
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 28-30 |
| Journal | Van twaalf tot achttien |
| Volume | 24 |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 2014 |