Abstract
Dit wordt een rede over de staartdeling, want of de
Nederlandse basisschoolleerling vandaag de dag nog zo’n
deling kan maken, is nog steeds de brandende vraag die
opkomt als het gaat om hoe Nederland rekent. Ofschoon
de discussie over de staartdeling de laatste decennia
eigenlijk nooit echt is verstomd3, is deze in het recente
debat over de kwaliteit van het Nederlandse rekenwiskundeonderwijs
weer helemaal in het middelpunt van
de belangstelling komen te staan.
| Original language | Undefined/Unknown |
|---|---|
| Place of Publication | Utrecht |
| Publisher | Freudenthal Instituut voor Didactiek van Wiskunde en Natuurwetenschappen (FIsme), Universiteit Utrecht |
| Number of pages | 76 |
| ISBN (Print) | 978-90-74684-31-6 |
| Publication status | Published - 2009 |