Abstract
Waar scholen lange tijd kozen voor kant-en-klare lesmethodes voor begrijpend lezen, klinkt steeds vaker de vraag of het verstandig is om dergelijke methodes te behouden. Scholen gaan als alternatief zelf leeslessen en -materialen ontwerpen of zetten een nog radicalere stap door het hele vak begrijpend lezen af te schaffen. Met de dalende leesvaardigheid van Nederlandse leerlingen wordt immers al snel met de vinger gewezen naar de kwaliteit van bestaande methodes. Is dat terecht?
| Translated title of the contribution | The baby, the bath wather and teaching methods for reading |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Pages (from-to) | 49-53 |
| Journal | Didactief |
| Volume | 54 |
| Issue number | 5 |
| Publication status | Published - 2024 |