Abstract
Deze bijdrage start met een schets van de geschiedenis van het schoolvak en van kenmerken en
uitdagingen van het vak geschiedenis in onze tijd. Vervolgens wordt een voorstel gedaan voor
een perspectievenweb als (denk) gereedschap bij het ontwerpen van geschiedenisonderwijs
voor zowel docenten als leerlingen. Het is gebaseerd op de huidige doelen van en uitdagingen in
het geschiedenisonderwijs in Nederland en komt voort uit inzichten vanuit onderzoek en
praktijk, op school en lerarenopleiding. Het perspectievenweb maakt drie verschillende
dimensies van tijd zichtbaar (toen, nu en de tijd tussen toen en nu) en acht verschillende
kijkrichtingen om naar het verleden te kijken. Met uitgewerkte voorbeelden wordt uitgelegd hoe
dit perspectievenweb een hulpmiddel kan zijn bij verschillende uitdagingen in het
(geschiedenis) onderwijs.
uitdagingen van het vak geschiedenis in onze tijd. Vervolgens wordt een voorstel gedaan voor
een perspectievenweb als (denk) gereedschap bij het ontwerpen van geschiedenisonderwijs
voor zowel docenten als leerlingen. Het is gebaseerd op de huidige doelen van en uitdagingen in
het geschiedenisonderwijs in Nederland en komt voort uit inzichten vanuit onderzoek en
praktijk, op school en lerarenopleiding. Het perspectievenweb maakt drie verschillende
dimensies van tijd zichtbaar (toen, nu en de tijd tussen toen en nu) en acht verschillende
kijkrichtingen om naar het verleden te kijken. Met uitgewerkte voorbeelden wordt uitgelegd hoe
dit perspectievenweb een hulpmiddel kan zijn bij verschillende uitdagingen in het
(geschiedenis) onderwijs.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Wat is echt de moeite waard om te onderwijzen |
| Subtitle of host publication | Een perspectiefgerichte benadering |
| Editors | Fred Janssen, Hans Hulshof, Klaas van Veen |
| Place of Publication | Leiden |
| Publisher | ICLON |
| Pages | 143-170 |
| Publication status | Published - 2018 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver