Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht

D. Abitzsch; E.W. van der Knaap; Roberta Abbate; Marta Dawidowicz; Ilona Feld-Knapp; Sabine Hoffmann; Gabriela Perge; Karen Schramm

Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht

D. Abitzsch
, E.W. van der Knaap
, Roberta Abbate
, Marta Dawidowicz
, Ilona Feld-Knapp
, Sabine Hoffmann
, Gabriela Perge
, Karen Schramm

ICON - Modern and Contemporary Literature

Research output: Working paper › Academic

Abstract

Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen für SchülerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen für das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.

Original language	German
Publisher	European Union
Number of pages	29
Publication status	Published - 8 Jun 2017

Keywords

free voluntary reading
freies Lesen
reading
Lesefertigkeit
autonomy
teacher training

Access to Document

FreienOther version, 484 KB

3 Chapter
2 Article
1 Inaugural speech

Autonomie und Motivation von Lernenden beim freien Lesen
Translated title of the contribution: Autonomy and Motivation of Learners during Free Voluntary Reading InstructionAbitzsch, D. & van der Knaap, E., Mar 2025, In: Deutsch als Fremdsprache. 62, 1, p. 40-47 8 p.
Research output: Contribution to journal › Article › Academic › peer-review
Extensives Lesen im DaF-Unterricht der Sekundarstufe: Eine Interventionsstudie an neun europäischen Schulen
Abitzsch, D., van der Knaap, E. & Schramm, K., Sept 2023, Lesedidaktik Deutsch als Fremdsprache: Aktuelle Entwicklungen und Ansätze. Kienberger, M. & Schramm, K. (eds.). Lausanne, Berlin, Bruxelles, Chennai, New York, Oxford: Peter Lang , p. 127-147 20 p. (Posener Beiträge zu Sprache, Literatur und Medien; vol. 40).
Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Academic › peer-review

Open Access
Erkenntnisse von DaF-Lehrpersonen zur Didaktik des freien Lesens
Abitzsch, D. & van der Knaap, E., Jun 2022, In: Fremdsprachen Lehren und Lernen . 51, 1, p. 121-136 16 p.
Research output: Contribution to journal › Article › Academic › peer-review

Open Access
File
Liever lezen dan woordjes stampen: Over de brugfunctie van vrij lezen
van der Knaap, E., Dec 2022, Omdat lezen loont : Op naar effectief leesonderwijs in Nederland. van Dijk, Y., Klaver, M.-J., Stronks, E. & Hamel, M. (eds.). Huizen: Uitgeverij Pica, p. 199-206 7 p.
Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Academic
Eurosofische en literatuurdidactische perspectieven
Translated title of the contribution: Eurosophical and Literary Pedagogy Perspectivesvan der Knaap, E., 6 Oct 2021, Utrecht: Utrecht University. 35 p.
Research output: Book/Report › Inaugural speech › Professional

Open Access
File

Cite this

@techreport{925682620bd44f09815129abb71f68b1,

title = "Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung f{\"u}r den Unterricht",

abstract = "Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung f{\"u}r extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universit{\"a}ten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen f{\"u}r Sch{\"u}lerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen f{\"u}r das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.",

keywords = "free voluntary reading, freies Lesen, reading, Lesefertigkeit, autonomy, teacher training",

author = "D. Abitzsch and \{van der Knaap\}, E.W. and Roberta Abbate and Marta Dawidowicz and Ilona Feld-Knapp and Sabine Hoffmann and Gabriela Perge and Karen Schramm",

year = "2017",

month = jun,

day = "8",

language = "German",

publisher = "European Union",

type = "WorkingPaper",

institution = "European Union",

}

TY - UNPB

T1 - Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt

T2 - Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht

AU - Abitzsch, D.

AU - van der Knaap, E.W.

AU - Abbate, Roberta

AU - Dawidowicz, Marta

AU - Feld-Knapp, Ilona

AU - Hoffmann, Sabine

AU - Perge, Gabriela

AU - Schramm, Karen

PY - 2017/6/8

Y1 - 2017/6/8

N2 - Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen für SchülerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen für das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.

AB - Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen für SchülerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen für das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.

KW - free voluntary reading

KW - freies Lesen

KW - reading

KW - Lesefertigkeit

KW - autonomy

KW - teacher training

M3 - Working paper

BT - Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt

PB - European Union

ER -

Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht

Abstract

Keywords

Access to Document

Research output

Autonomie und Motivation von Lernenden beim freien Lesen

Extensives Lesen im DaF-Unterricht der Sekundarstufe: Eine Interventionsstudie an neun europäischen Schulen

Erkenntnisse von DaF-Lehrpersonen zur Didaktik des freien Lesens

Liever lezen dan woordjes stampen: Over de brugfunctie van vrij lezen

Eurosofische en literatuurdidactische perspectieven

Cite this