Een model van peer feedback en 'blended learning' voor schrijfonderwijs bij Engels: effectief maar ook voldoende?

R.G.J.L. Supheert, R.W.J. Kager, W. Bruins, P. van Eijl, W. Admiraal, S. Wils

Research output: Book/ReportBookProfessional

Original languageUndefined/Unknown
Place of PublicationUtrecht
PublisherIVLOS, Universiteit Utrecht
Number of pages22
Volume75
EditionIVLOS Mededeling
Publication statusPublished - 2003

Keywords

  • Synchronic linguistics
  • Applied linguistics
  • Onderwijs, opleiding, permanente educatie en omscholing
  • Overig maatschappelijk onderzoek

Cite this