Abstract
Dit artikel behandelt de relatie tussen neurowetenschappen en onderwijs(kunde) in het algemeen. Sommige auteurs zien die relatie in principe als problematisch, maar volgens anderen is neurowetenschappelijk onderzoek nu al van grote betekenis voor het onderwijs. Een middenpositie is dat er in de toekomst een vruchtbare relatie kan ontstaan op basis van langdurig interdisciplinair onderzoek.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 10-25 |
| Number of pages | 16 |
| Journal | Cultuur + Educatie |
| Volume | 12 |
| Issue number | 34 |
| Publication status | Published - 2012 |