Abstract
Schoolleiders ervaren vaak een leiderschapsdilemma bij het leidinggeven aan veranderingen in de school. Moeten zij sturing geven of juist ruimte laten? Zo’n verandering doet zich bijvoorbeeld voor wanneer scholen gaan werken met het programma leerKRACHT. Op basis van onderzoek onder schoolleiders van scholen die ermee werken, blijkt dat leiderschapspraktijken van schoolleiders verdeeld kunnen worden in drie patronen: Teamspeler, Sleutelspeler en Ondersteuner. Het reflecteren op deze leiderschapspraktijken en -patronen kan schoolleiders helpen de invulling die ze geven aan hun leiderschapsrol binnen de eigen school bespreekbaar te maken.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 26-28 |
| Number of pages | 3 |
| Journal | Basisschoolmanagement |
| Volume | 4 |
| Publication status | Published - Apr 2021 |