Abstract
In het afgelopen decennium zijn veel digitale platformen van commerciële aanbieders verrassend invloedrijk geworden in het Nederlandse
basisonderwijs zonder enig debat over hun impact op onderwijspraktijken en waarden. Besluitvorming over de implementatie van deze platformen op basis van de publieke, pedagogische en sociale waarden van
de school ligt bij scholen en schoolbesturen. Echter, nu financiën, personeel, werkdruk en het verzorgen van thuisonderwijs door het coronavirus de grootste problemen vormen, zijn keuzes voor platformen
aantoonbaar gemakkelijker gemotiveerd in termen van effectiviteit,
efficiëntie en rendement van investeringen in plaats van te streven
naar bovenstaande waarden.
basisonderwijs zonder enig debat over hun impact op onderwijspraktijken en waarden. Besluitvorming over de implementatie van deze platformen op basis van de publieke, pedagogische en sociale waarden van
de school ligt bij scholen en schoolbesturen. Echter, nu financiën, personeel, werkdruk en het verzorgen van thuisonderwijs door het coronavirus de grootste problemen vormen, zijn keuzes voor platformen
aantoonbaar gemakkelijker gemotiveerd in termen van effectiviteit,
efficiëntie en rendement van investeringen in plaats van te streven
naar bovenstaande waarden.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 21-26 |
| Journal | School en Wet |
| Volume | 100 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - May 2020 |