Abstract
Er bestaan veel vragen over de leermogelijkheden van leerlingen met een rekenachterstand.
Zijn rekenzwakke leerlingen in staat om flexibel te rekenen door hun oplossingsaanpak
aan te passen aan kenmerken van een opgave? Of doen we er beter aan om
ze een vaste oplossingsaanpak te leren?
Original language | Dutch |
---|---|
Pages (from-to) | 12-15 |
Number of pages | 4 |
Journal | JSW : jeugd in school en wereld |
Volume | 97 |
Issue number | 9 |
Publication status | Published - 2013 |